兒子幼兒園最近實(shí)行新的接送方式，只要到放學(xué)時(shí)間，不論家長(zhǎng)有沒(méi)有來(lái)，所有的孩子都必須排著隊(duì)出來(lái)，一個(gè)班一個(gè)班地往外走，由孩子自己打卡。當(dāng)老師叫到孩子的名字時(shí)，如果家長(zhǎng)沒(méi)有來(lái)接，孩子就要返回去，集中到一個(gè)教室等候。
有時(shí)候我接得比較晚，所以準(zhǔn)時(shí)來(lái)接一次就顯得格外奢侈。每次放學(xué)我總會(huì)看到兒子那期盼的小眼神兒，他從隊(duì)伍中探出頭來(lái)，表情凝重地張望一番，當(dāng)他看見(jiàn)了我，喜出望外，高興地咧開(kāi)了嘴，朝著我招招手，有時(shí)還會(huì)興高采烈地向旁邊的同學(xué)說(shuō)，看那個(gè)穿紅色衣服的是我媽媽?？吹剿麣g喜的樣子，所以現(xiàn)在我盡量都會(huì)早來(lái)，不忍心讓他失望。而當(dāng)我看到老師叫到孩子的名字而家長(zhǎng)卻沒(méi)有來(lái)時(shí)，孩子的表情難免有點(diǎn)失落，無(wú)奈地轉(zhuǎn)身往回走。每每看到這一幕都會(huì)讓人感到一種莫名的心酸。每一個(gè)孩子都希望爸爸媽媽準(zhǔn)時(shí)來(lái)接他們，每一個(gè)家長(zhǎng)都不想看到孩子那失意的表情。
這個(gè)幼兒園以前的接送方式并不是這樣的。以前是家長(zhǎng)打卡，如果家長(zhǎng)來(lái)了，老師會(huì)把孩子從樓上送下來(lái)，其余的孩子還待在教室里，所以大部分的家長(zhǎng)都抱著無(wú)所謂來(lái)早一點(diǎn)晚一點(diǎn)的態(tài)度，都是陸陸續(xù)續(xù)地來(lái)接。因此，幼兒園門口只有零零散散的家長(zhǎng)在等待。孩子現(xiàn)在正是心理建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，所以幼兒園考慮到這一點(diǎn)，同時(shí)也考慮到老師一趟一趟地跑上跑下，無(wú)意間也增加了不少工作量，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，幼兒園已向家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了多次，但效果不明顯，因此才想到了此辦法。實(shí)行新的接送方式，家長(zhǎng)必然會(huì)很在意孩子的心理變化，幼兒園正是抓住了人心理最柔弱的部分，利用家長(zhǎng)對(duì)孩子的憐憫之心，這樣大部分家長(zhǎng)自然會(huì)準(zhǔn)時(shí)來(lái)接，才會(huì)有現(xiàn)在一到放學(xué)時(shí)間就有大批家長(zhǎng)在學(xué)校門口等待的場(chǎng)景。無(wú)疑這也是一種策略。
只要肯動(dòng)腦筋，辦法總比困難多。工作中也是一樣，抓住問(wèn)題的核心，換一種思維方式，轉(zhuǎn)變一下思路，凡事并沒(méi)有我們想象中的那樣困難?！ ?nbsp;
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